Dostępność cyfrowa

Zacznijmy od ludzi

Wyobraźmy sobie kilka osób, które w ciągu jednego tygodnia otwierają stronę szkoły.

• Mama, która jest osobą niewidomą i słucha strony czytnikiem ekranu — programem odczytującym zawartość na głos — żeby sprawdzić listę podręczników.
• Tata, który jest osobą głuchą i ogląda nagranie z akademii — czyta napisy.
• Uczeń z niepełnosprawnością ruchową, który sprawdza plan lekcji i zastępstwa, poruszając się po stronie klawiaturą.
• Babcia, która czyta relację z konkursu recytatorskiego, żeby zobaczyć, jak poszło wnukowi — i powiększa tekst w telefonie dwukrotnie, bo litery są dla niej za drobne.
• Nauczycielka, która sprawdza ogłoszenie na boisku, w pełnym słońcu.

Dostępność cyfrowa oznacza, że każda z tych osób znajduje to, czego szuka. Termin wywiadówki, numer telefonu do sekretariatu, godziny pracy świetlicy, zdjęcia z wycieczki.

To wszystko. Tak brzmi cała idea, zanim pojawią się jakiekolwiek terminy techniczne.

Dostępność służy wszystkim

Rozwiązania, które powstają z myślą o osobach z niepełnosprawnościami, okazują się wygodne dla całej społeczności szkoły.

Wyraźny kontrast pomaga każdemu, kto czyta telefon na dworze. Przejrzysta struktura nagłówków pozwala szybko przeskoczyć do właściwego akapitu — również osobie, która ma trzy minuty między lekcjami. Napisy do filmów przydają się rodzicowi, który ogląda nagranie w pociągu.

Dostępna strona jest po prostu lepszą stroną. Dla wszystkich.

Dostępność powstaje w dwóch miejscach jednocześnie

To jest najważniejsza myśl w całym tym tekście.

Fundament — czyli sposób, w jaki strona jest zbudowana — przygotowujemy my. To wszystko, co dzieje się pod spodem: kod, struktura, kolory, sposób, w jaki strona reaguje na dotyk i na klawiaturę.

Treści, które pojawiają się na stronie każdego tygodnia, tworzą nauczyciele i sekretariat. Ogłoszenia, zdjęcia, dokumenty, filmy z uroczystości.

Kiedy obie części działają zgodnie, strona pozostaje dostępna przez lata.

Dlatego mówimy o współpracy. My dajemy solidną podstawę i narzędzia, które prowadzą za rękę. Szkoła wypełnia je życiem. Efekt jest wspólny.

Co przygotowujemy my

Fundament budujemy zgodnie ze standardem WCAG — to międzynarodowy zbiór dobrych praktyk, opisujący, jak tworzyć strony zrozumiałe dla każdego. W praktyce oznacza to między innymi:

• Kontrast kolorów na poziomie, który pozostaje czytelny również przy słabszym wzroku i na jasnym słońcu.
• Pełną obsługę klawiaturą — całą stronę można przejść klawiszem Tab, a aktywny element jest wyraźnie zaznaczony.
• Narzędzia do nadawania nagłówków, dzięki którym czytnik ekranu potrafi wymienić spis treści strony i przeskoczyć wprost do wybranej sekcji.
• Opisy dla czytników ekranu przy przyciskach, ikonach i elementach nawigacji.
• Układ, który wytrzymuje powiększenie tekstu do dwustu procent.
• Skrót do treści głównej, pozwalający pominąć menu.
• Sensowne działanie na telefonie.

Ta część działa od pierwszego dnia i pozostaje niezmienna, niezależnie od tego, ile treści przybędzie na stronie.

Co szkoła tworzy na co dzień

Drugą część tworzy szkoła. Oto, o co warto zadbać, żeby strona pozostała dostępna przez cały rok:

• Publikować dokumenty jako tekst na stronie. Skan warto potraktować jako dodatek — czytnik ekranu widzi w skanie obrazek, a w tekście widzi słowa.
• Przygotowywać pliki PDF z zaznaczalnym tekstem i nagłówkami, zamiast fotografii kartki.
• Dodawać krótki opis do zdjęcia. Jedno zdanie: „Uczniowie klasy trzeciej podczas przedstawienia jasełkowego".
• Dzielić dłuższy tekst nagłówkami. Czytnik ekranu wymienia je wtedy jak spis treści i pozwala przeskoczyć wprost do właściwego miejsca.
• Nadawać linkom nazwy, które mówią, dokąd prowadzą. „Regulamin świetlicy" niesie więcej treści niż „kliknij tutaj".
• Dodawać napisy do publikowanych filmów.
• Wpisywać dane do tabeli, a wyliczenia do listy. Czytnik ekranu rozpoznaje wtedy, gdzie kończy się jedna pozycja, a zaczyna następna.

Panel podpowiada w odpowiednich miejscach, jak przygotować treść — na przykład przy wgrywaniu zdjęcia prosi o jedno zdanie opisu.

Deklaracja dostępności

Deklaracja dostępności to publiczny dokument na stronie szkoły. Opowiada, jak wygląda sytuacja: co działa, co jest w trakcie przygotowania, do kogo zgłosić się z pytaniem lub prośbą o pomoc. Szkoły odświeżają ją co roku, do końca marca, oraz po większych zmianach na stronie.

Deklaracja obejmuje dwa obszary:

Dostępność cyfrową — czyli stronę internetową: zgodność ze standardem, data publikacji, data ostatniego przeglądu, dane kontaktowe.

Dostępność architektoniczną — czyli sam budynek: wejście do szkoły, windę lub podjazd, szerokość drzwi, toaletę, miejsce parkingowe, możliwość wejścia z psem asystującym, dostęp do tłumacza polskiego języka migowego.

Rodzic, który planuje wizytę w szkole, znajduje w jednym miejscu odpowiedź na pytanie, jak dotrzeć do sekretariatu.

Kreator deklaracji

W panelu deklaracja powstaje na jednej stronie, punkt po punkcie.

Przy każdym punkcie rozwija się lista gotowych sformułowań: wejście do budynku, winda i podjazd, szerokość drzwi, toaleta, miejsce parkingowe, pies asystujący, tłumacz polskiego języka migowego. Wystarczy wybrać opisy pasujące do szkoły. Sformułowania są przygotowane zgodnie z urzędowym wzorem, więc gotowy dokument od razu brzmi tak, jak brzmieć powinien.

Kreator obejmuje obie części deklaracji: cyfrową i architektoniczną.

Publikacja odbywa się jednym kliknięciem. Przed końcem marca panel przypomina o przeglądzie i pozwala zmienić to, co się zmieniło — reszta zostaje na miejscu.